今天在座的新教师和他们的师傅，由学校牵头，搭建这样一个平台，举行师徒结对仪式，目的是为了充分发挥老教师的“传帮带”作用，让新教师少走弯路，尽快成长起来。我们要反对形式主义，但这样的形式还是必要的。刚才师傅和徒弟分别签订了师徒结对的协议，这一协议一签，就意味着师徒之间彼此有了一份责任和义务，今后的道路上，师徒之间将携手并进，荣辱与共。
这样的师徒结对仪式，每年都举行一次，有的师徒间合作地很好，有的效果并不明显。今天的结对仪式上，我想讲三句话：
一是“师傅请进门，修行在个人”。学校给你拜一个师傅，目的当然是想通过师傅的言传身教，让你少走弯路，尽快适应教育教学需要。你可以从师傅那里学很多东西，如师傅的学科教学经验，管理班级的技巧，辅导社团的心得等等。除了师傅言传身教以外，更多的需要我们自己努力去修炼，毕竟课堂教学也好、班级管理也好，很多时候是你一个人在那里主持。那么如何加强自身的修炼呢？我想从三个方面来修炼：1、多看书。如今这个社会是个文字快餐的社会，如果说没有阅读，我们看微博、读微信，接受的东西很多。如果说有阅读，我们很少有静下心来慢慢地品读一本书的时候。读书使人睿智，读书使人明理，读书不但是接受信息，更是陶冶自己的情操，修行自己的品性。我希望青年教师能多读书，读一些教育教学类的书，提高自己的业务水平；读一些文笔优美的散文，提升自己的文字功底；读一些唐诗宋词元曲，提炼自己的文学修养。总之一句话：腹有诗书气自华。2、多反思。子曰：“吾一日而三省吾身”，作为一名新教师，反思尤为重要。每天抽一点的时间，静下心来想一想今天做了什么，有什么不足，有什么收获，有什么可以改进的。这样的反思，对自己收获非浅。3、多动笔。好记性不如烂笔头，想到什么及时记下来，时间长了，你就会有意想不到的收获。我这儿举一个简单的例子。假如你每周能动一下笔，写下1000字的感想、反思、随笔或者案例，那么一年五十多个星期，就是五万字，坚持十年，就是五十万字，可以出一部厚厚地书了。其实一件事，只要坚持做三年，就一定会有收获。写东西也一样。
二是“机会是给有准备的人的”。我们学校教师结构呈沙漏型，50周岁以上的老年教师占33%，三十岁以下的青年教师分别占40%以上，而中年骨干教师的比例相对太低。这样的教师结构，使我们中年的骨干教师严重不足，“腰”太细，造成学许多工作无法发力。然而这样的教师结构也给我们年轻教师带来许多机会，老年教师相对来说在名利上淡泊一些有些机会也不会去争了，所以如外出听课上课，参加各级评比、各类竞赛，我们的青年教师就比别的镇街要多许多机会。但是机会多并不一定会成功，机会是给有准备的人的。所以我们青年教师要充分把握机会，做强自己，做好自己。特别是有教学科研方面和教师技能竞赛方面有所准备，课题立项、教学论文、优质课评比、教学技能比武、学科带头人评比等活动，我们一定要积极参加。不要觉得这些活动对我们来讲有点遥不可及，我们身边就有这样的榜样。我们学校的叶建丽老师，她是绍兴市优秀青年教师，绍兴市优质课教师、区学科带头人、区首届青年名师、省农村教师教学课堂比武一等奖。她也和我们一样，是一个普通的教学一线的老师，只是她比较努力，无意间做好了准备，把把握住了机会。我们青年教师应该向她学习。有准备的人，不一定会有机会；但是没有准备的人，肯定不会有机会的。
三是“教学相长，师徒共赢”。“教学相长”这句话出自《礼记·学记》，原文是：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。今天师徒结对，名义上是师傅教徒弟，实际上师傅也可以通过这个平台来提高自己。多听听徒弟的课，对师傅来讲也是一种学习。毕竟徒弟相对于师傅更年轻一些，接纳新事物的能力更强，接受新理念的机会也更多。这些是恰恰是我们在座一些师傅所缺乏的。我们这样结对活动最完美的预想结果就是徒弟学习师傅的教学经验、管理能力，迅速成长；师傅学习徒弟的新理念、新方法，更新自己的知识结构和教学方式，完善自我。
希望师徒双方都能自觉完成学校布置的任务，努力使这个活动有实实在在的效果，而不是流于形式，甚至只有今天这样一个开头而没有了结果。希望我们相关的处室能加强过程督查。让形式更好地为过程服务。（2014年9月12日）
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